近年来，大众参与的软件创新与创业活动已经成为网络时代软件开发和应用的新形态，正在快速改变着全球软件创新模式和软件产业格局。系统地揭示这种网构化软件开发形态背后蕴含的核心机理，构建适应我国自主发展特点的软件创新生态环境，是当前我国软件产业发展面临的重大历史机遇。
在此背景下，国防科技大学、北京大学、北京航空航天大学、中科院软件所等单位合作开展了基于网络的软件开发群体化方法与技术研究，揭示了以大众化协同开发、开放式资源共享、持续性可信评估为核心的互联网大规模协同机理，与软件开发工程化方法相结合，系统地提出了基于网络的软件开发群体化方法，形成了网构化软件开发和运行技术体系，构建了可信的国家软件资源共享与协同生产环境（简称“Trustie”，中文简称“确实”）。
Trustie团队就是在此过程中不断成长的一个勇于探索、勇于创新、勇于挑战的科研人员组成的群体，其中包括大学老师、工程师、研究生和本科生。
Trustie团队揭示了以大众化协同开发、开放式资源共享、持续性可信评估为核心的互联网大规模协同机理，与软件开发工程化方法相结合，系统地提出了基于网络的软件开发群体化方法，产生了三方面技术发明，构建了可信的国家软件资源共享与协同生产环境（简称“Trustie”，中文简称“确实”），形成授权发明专利26项、软件著作权38项、技术标准（或提案）7项，发明人受邀赴国内外重要学术会议做主题报告20余次，如图1。
图1 Trustie成果结构
项目探索形成了技术成果专利化、专利推广标准化、工具环境服务化、人才培养大众化的成果转化模式，为我国创新型软件产业发展提供了关键技术支撑和实践指南。Trustie显著提升了东软集团、神州数码、凯立德、万达信息等大型软件企业软件生产能力，支持了我国航空、航天、国防等多个关键领域的可信软件生产，在9个软件园区建立了公共创新支撑平台，覆盖2500余家软件企业，积累软件资源超过33万项，创建了知名国际开源社区，支撑包括国家核高基重大专项、国际合作项目、教育项目等2560余个软件项目的群体化开发，在100余家高校的软件人才培养中得到广泛应用，各类用户超过28万人。
项目的两项子成果已分别获得2013年度湖南省技术发明一等奖和2012年度教育部高等学校科学研究优秀成果奖科学技术进步一等奖，并于已通过2015国家技术发明奖二等奖初评。
图2 Trustie2.0软件创新创业服务平台
目前，项目组已在网构化软件协同构造、运行管理、可信评估、持续演化等方面实现了一系列新的突破，提出并建立了网构化软件创新和创业的应用模式及支撑平台Trustie2.0，如图2。项目组正充满信心、刻苦攻关，为我国创新型国家建设而奋斗！
| * Trustie实践教学平台 | * Trustie协同开发平台 |
| * Trustie开源监测与推荐平台 | * Trustie可信资源库平台 |
| * Trustie服务组合开发平台 | * Trustie可信评估与增强平台 |
选择题
（1）算法分析的两个主要方面是（ ）。
A. 正确性和简单性 B. 可读性和文档性
C. 数据复杂性和程序复杂性 D. 时间复杂度和空间复杂度
（2）算法分析的目的是（ ）。
A. 找出数据结构的合理性 B. 研究算法中的输入和输出的关系
C. 分析算法的效率以求改进 D. 分析算法的易懂性和文档性
（3）计算机算法指的是（ ① ），它必须具备输入、输出和（ ② ）等5个特性。
① A. 计算方法 B. 排序方法 C. 解决问题的有限运算序列 D. 调度方法
② A. 可执行性、可移植性和可扩充性 B. 可行性、确定性和有穷性
C. 确定性、有穷性和稳定性 D. 易读性、稳定性和安全性
（4）数据结构是研究数据的（ ）以及它们之间的相互关系。
A. 理想结构，物理结构 B. 理想结构，抽象结构
C. 物理结构，逻辑结构 D. 抽象结构，逻辑结构
（5）在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分成（ ）。
A. 动态结构和静态结构 B. 紧凑结构和非紧凑结构
C. 线性结构和非线性结构 D. 内部结构和外部结构
（6）数据结构是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的 （ ① ）以及它们之间的（ ② ）和运算等的学科。
① A. 数据元素 B. 计算方法 C. 逻辑存储 D. 数据映像
② A. 结构 B. 关系 C. 运算 D. 算法
（7）（ ）是一种用类似英语语言来表示代码的表达方法。
A. PAD图 B. 程序 C. 伪代码 D. 算法
（8）在结构化程序设计中，有（ ）种基本结构。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
（9）（ ）指算法执行时计算机资源的消耗量，包括存储空间和运行时间的开销。
A. 正确性 B. 可行性 C. 健壮性 D. 效率
（10）（ ）算法是指在对问题求解时，总是做出在当前看来是最好的选择。
A. 贪婪法 B. 穷举搜索法 C. 分治法 D. 线性规划
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1.课程下“新建班级”，弹框“继承课程资源配置”，由用户选择继承还是不继承课程资源，Radiobutton，默认选择“继续课程资源（选中，则新建班级的资源模块将继承课程下所有资源）”，另一个选项“不继承课程资源（选择，则新建班级的资源模块为空）”
2.在已有班级列表的“归档”和“进入班级”之间增加“复制班级”按钮
点击，则弹框“复制班级选项配置”，由用户选择继承该班级的哪些资源
checkbox：作业、资源、问卷调查、在线测验，默认勾线“资源”
全不选，则复制一个干净班级。否则将班级中相应模块的内容复制到新班级中
如题，最后是“创新使者”回复的，却显示的是发帖人的名字
